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深圳藝術(shù)編程課

55人感興趣
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上課時(shí)段： 詳見內(nèi)容
課程特色：

藝術(shù)編程課：本課程適合6歲以上零基礎(chǔ)的學(xué)員。美國(guó)哈佛大學(xué)著名教育心理學(xué)家霍華德·加德納(Howard Gardner)的“多元智能理論”指出：人的智力是多元的，個(gè)體的智力具有差異性，教育的宗旨在于開發(fā)學(xué)生的多種智力，并幫助他們發(fā)展智力特點(diǎn)，促進(jìn)全面又有個(gè)性的發(fā)展。

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課程詳情
深圳藝術(shù)編程課
6歲以上零基礎(chǔ)
6歲以上零基礎(chǔ)

本課程適合6歲以上零基礎(chǔ)的學(xué)員。美國(guó)哈佛大學(xué)著名教育心理學(xué)家霍華德·加德納(Howard Gardner)的“多元智能理論”指出：人的智力是多元的，個(gè)體的智力具有差異性，教育的宗旨在于開發(fā)學(xué)生的多種智力，并幫助他們發(fā)展智力特點(diǎn)，促進(jìn)全面又有個(gè)性的發(fā)展。在教育過程中，學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，更有利于學(xué)生廣泛運(yùn)用、發(fā)展各種智力。

藝術(shù)編程課融合編程、電子、藝術(shù)三大學(xué)科，橫跨科技、藝術(shù)領(lǐng)域，在情境教學(xué)中進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在動(dòng)手實(shí)踐中滲透式培養(yǎng)邏輯思維、計(jì)算思維、設(shè)計(jì)思維、抽象思維，拓寬思維廣度，同步提升藝術(shù)認(rèn)知能力與問題解決能力，促進(jìn)學(xué)生的多種智力發(fā)展。

課程體系


基于《國(guó)家核心藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)——視覺藝術(shù)》，對(duì)標(biāo)ISTE標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)專業(yè)課程體系
基于《國(guó)家核心藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)——視覺藝術(shù)》，對(duì)標(biāo)ISTE標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)專業(yè)課程體系

《國(guó)家核心藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)——視覺藝術(shù)》是美國(guó)各州K12學(xué)校教育在視覺藝術(shù)方面的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，ISTE標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)際教育技術(shù)協(xié)會(huì)起草，樹立運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)和管理的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，是教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，在全球范圍內(nèi)有著極其廣泛的影響力。

編玩邊學(xué)基于《國(guó)家核心藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)——視覺藝術(shù)》（《National Core Arts Standards-Visual Art》），對(duì)標(biāo)ISTE標(biāo)準(zhǔn)（《International Society for Technology in Education》），參考美國(guó)、歐洲等國(guó)家課程內(nèi)容，精心研發(fā)出符合孩子不同發(fā)展階段的課程體系，讓孩子從零基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)進(jìn)階成長(zhǎng)。

課程安排

藝術(shù)編程課，48個(gè)課時(shí)，分為4個(gè)Series

課程安排
Series1

夢(mèng)幻首飾系列

學(xué)會(huì)使用Arduino Nano主控板、傳感器等元件和亞克力寶石設(shè)計(jì)自己的個(gè)性化配飾。

課程安排
Series2

酷炫服飾系列

學(xué)會(huì)使用Arduino Lilypad 、震動(dòng)傳感器等元件和各式布料制作酷炫的派對(duì)表演服飾。

課程安排
Series3

室內(nèi)裝飾系列

學(xué)會(huì)使用Arduino系列主控板、光照傳感器、溫控傳感器等元件，制作奇趣的室內(nèi)裝飾品。

課程安排
Series4

樂趣玩具系列

學(xué)習(xí)舵機(jī)，SD模塊，電位器等更高級(jí)的元件，結(jié)合各種藝術(shù)材料，設(shè)計(jì)神奇的智能玩具屋。


學(xué)習(xí)方式
看得見的進(jìn)步 放在心的服務(wù)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

讓孩子體驗(yàn)到完整的項(xiàng)目過程，培養(yǎng)孩子的全局觀和整體思維。


探索式學(xué)習(xí)

鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，嘗試各種可能的方式，最后解決問題。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
模塊具體指標(biāo)學(xué)生達(dá)到的水平標(biāo)準(zhǔn)
創(chuàng)作（Creating）構(gòu)思、發(fā)展新的藝術(shù)理念和作品

1.產(chǎn)生以及概念化藝術(shù)理念和作品

2.組織以及發(fā)展藝術(shù)理念和作品

3.完善并完成藝術(shù)作品

呈現(xiàn)（Presenting）解讀、分享藝術(shù)作品

1.選擇、分析并解讀所呈現(xiàn)/展示的藝術(shù)作品

2.為呈現(xiàn)/展示做好藝術(shù)技巧和作品的開發(fā)和完善

3.通過藝術(shù)作品的展示來傳達(dá)含義

應(yīng)答（Responding）理解與評(píng)價(jià)藝術(shù)作品如何傳達(dá)含義

1.感知和分析藝術(shù)作品

2.在藝術(shù)作品中詮釋意圖和含義

3.運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)藝術(shù)作品

連接(Connecting)將藝術(shù)理念和作品
與個(gè)人意義和外部環(huán)境相聯(lián)系

1.將知識(shí)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)綜合、關(guān)聯(lián)，創(chuàng)造藝術(shù)作品

2.將藝術(shù)思想和作品與社會(huì)、文化和歷史背景聯(lián)系， 加深理解

上課流程
40分鐘高效課堂
40分鐘高效課堂

上節(jié)回顧：3分鐘
回顧上節(jié)課重難點(diǎn)

項(xiàng)目討論：12分鐘
針對(duì)學(xué)員提交的作品，每位同學(xué)做分享、交流，解決bug

互動(dòng)教學(xué)：20分鐘
介紹本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重難點(diǎn)以提問方式穿插講解，并對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行拓展

總結(jié)評(píng)價(jià)：5分鐘
總結(jié)當(dāng)天課程內(nèi)容及學(xué)員學(xué)習(xí)表現(xiàn)

課后反饋
與家長(zhǎng)課后實(shí)時(shí)反饋學(xué)員課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)，提出學(xué)習(xí)建議

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學(xué)校簡(jiǎn)介

編玩邊學(xué)，隸屬于深圳市編玩邊學(xué)教育科技有限公司，是國(guó)內(nèi)少兒編程教育開創(chuàng)者，致力于為7-16歲青少年提供專業(yè)的在線編程教育。目前已發(fā)展成為集少兒編程教育技術(shù)研發(fā)、課程體系、教學(xué)服務(wù)于一體的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺(tái)。編玩邊學(xué)擁有一支由北大清華等名校畢業(yè)生、海歸留學(xué)生和BAT名企精英人才組成的師資和課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，并成立編玩邊學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)院，以嚴(yán)格、完善的教師培訓(xùn)考核體系為每個(gè)孩子提供專業(yè)、有趣的在線編程教育體驗(yàn)。編玩邊學(xué)以獨(dú)具特色的“哈克尼斯圓桌小班”教學(xué)模式，以及教學(xué)服務(wù)品質(zhì)上的良好口碑，成為國(guó)內(nèi)少兒編程教育領(lǐng)域的品牌代表。編玩邊學(xué)始終倡導(dǎo)“編”玩邊學(xué)、寓教于樂的教學(xué)理念，培養(yǎng)孩子編程思維和創(chuàng)新與創(chuàng)造能力，幫助孩子享受AI時(shí)代的酷玩樂學(xué)。編玩邊學(xué)搭建完善的青少年編程學(xué)習(xí)成長(zhǎng)體系，致力于推動(dòng)中國(guó)編程教育普及和行業(yè)的成熟發(fā)展建立，為我國(guó)培養(yǎng)在AI時(shí)代領(lǐng)先世界、跨學(xué)科、具備國(guó)際視野的未來人才。

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編玩邊學(xué)是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是專注采用軟件+硬件多種編程工具教學(xué)的在線少兒編程教育平臺(tái)，由北大清華及海歸精英老師潛心研發(fā)的在線少兒編程課程，帶領(lǐng)您進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。[詳情]

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