




珠海英語(yǔ)口語(yǔ)一周班通過采用小班教學(xué)、全封閉、浸泡式、純英語(yǔ)、專業(yè)老師一對(duì)一、手把手教學(xué)指導(dǎo)的教學(xué)方式為學(xué)員解除相關(guān)課程問題的疑惑,快速有效地幫助學(xué)員掌握到課程相關(guān)知識(shí)和技能;通過自然狀態(tài)下的溝通和互動(dòng)來建立英語(yǔ)思維,培養(yǎng)英語(yǔ)習(xí)慣,從而讓英語(yǔ)自然內(nèi)化為自身技能,使英語(yǔ)如母語(yǔ)般自然流利。
1月29日-2月3日
1、TIE語(yǔ)言培訓(xùn)模式因其高效的學(xué)習(xí)效果受到了全球各國(guó)的青睞。美國(guó)、加拿大等美洲國(guó)家、法國(guó)等歐洲國(guó)家紛紛為軍方和民間語(yǔ)言學(xué)習(xí)開設(shè)浸泡中心。
2、在中國(guó),平和英語(yǔ)是我國(guó)乃至亞洲至今辦學(xué)歷史最長(zhǎng)、影響力最廣的英語(yǔ)侵泡點(diǎn)。
3、參加課程的學(xué)員將全時(shí)間段浸泡在純英語(yǔ)環(huán)境中,衣食住行全程使用英語(yǔ),通過自然狀態(tài)下的溝通和互動(dòng)來建立英語(yǔ)思維,培養(yǎng)英語(yǔ)習(xí)慣,從而讓英語(yǔ)自然內(nèi)化為自身技能,使英語(yǔ)如母語(yǔ)般自然流利。
1、平和英語(yǔ)擁有一支高素質(zhì)的專業(yè)國(guó)際師資團(tuán)隊(duì),來自美、英、加等英語(yǔ)為母語(yǔ)的四十多位外教和數(shù)十位中國(guó)教師組成國(guó)際師資團(tuán)隊(duì)。
2、所有教師均持有國(guó)際認(rèn)可的TEFL教學(xué)資格證書及外國(guó)專家證,教師團(tuán)隊(duì)高度認(rèn)同及秉承平和的教學(xué)理念及方式,擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、他們敬業(yè)投入、認(rèn)真耐心、知識(shí)面廣,穩(wěn)定的心態(tài)和誠(chéng)懇的態(tài)度,贏得了一批又一批學(xué)員的認(rèn)可和贊譽(yù)。
Kelly老師
教育資質(zhì):持專家證和TESOL國(guó)際教師資格證書。于平和建校第二年正式成為平和一員,成為校內(nèi)名副其實(shí)的元老級(jí)教師。
個(gè)人介紹:性格率真爽朗,是一位對(duì)生活充滿追求和追求的現(xiàn)代女性,曾于加拿大經(jīng)營(yíng)個(gè)人創(chuàng)業(yè)公司超過10年,積累了豐富的商業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理經(jīng)驗(yàn)?,F(xiàn)任平和英語(yǔ)教師招聘和培訓(xùn)總監(jiān)、英語(yǔ)教師培訓(xùn)導(dǎo)師,被形象譽(yù)為“英語(yǔ)教師的師傅”。擅長(zhǎng)商務(wù)英語(yǔ),英語(yǔ)教師培訓(xùn)和移民、留學(xué)面試培訓(xùn)。
教學(xué)法對(duì)比 | 全日制英語(yǔ)強(qiáng)化課程 | 業(yè)余教學(xué) | 業(yè)余教學(xué) |
---|---|---|---|
效果體現(xiàn) | 浸泡式教學(xué)培養(yǎng)英語(yǔ)思維, 英語(yǔ)脫口而出 | 學(xué)習(xí)時(shí)間不充足,只學(xué)不用, 效果難以** | 無語(yǔ)言環(huán)境,缺乏監(jiān)管, 見效難文本內(nèi)容 |
教學(xué)體系 | 全日制、浸泡式、全封閉, 分級(jí)授課,形象教學(xué) | 傳統(tǒng)教學(xué),注重讀寫, 忽略聽說 | 隨意性大, 無明確的教學(xué)體系 |
英語(yǔ)應(yīng)用 | 每天13小時(shí)浸泡,當(dāng)學(xué)當(dāng)用, 將英語(yǔ)內(nèi)化為自身技能 | 離開課堂等于零, 極少機(jī)會(huì)學(xué)以致用 | 網(wǎng)絡(luò)溝通被動(dòng)、不便 |
語(yǔ)言氛圍 | 封閉式純英語(yǔ)環(huán)境, 國(guó)際化氛圍 | 課上英語(yǔ)環(huán)境, 課下恢復(fù)中文環(huán)境 | 人機(jī)學(xué)習(xí), 語(yǔ)言環(huán)境不可控 |
人脈拓展 | 學(xué)員來自五湖四海, 培養(yǎng)美好的校園友誼 | 匆匆上下課, 難以建立深厚感情 | 上課環(huán)境獨(dú)立, 對(duì)人脈拓展幾乎沒幫助 |