




鄭州高考復(fù)讀培訓(xùn)班根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)按層次分班,小班更具 精細(xì)化的管理,專(zhuān)屬學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定,畢業(yè)班帶班經(jīng)驗(yàn)老師+專(zhuān)業(yè)助教全方 位陪同孩子學(xué)習(xí),隨時(shí)隨地答疑解惑。
亦師亦友,因材施教
亦師亦友,因材施教
根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)按層次分班,小班更具 精細(xì)化的管理,專(zhuān)屬學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定
嚴(yán)格的班級(jí)管理制度
專(zhuān)業(yè)教師精細(xì)化輔導(dǎo)
高效的學(xué)習(xí)模式
早讀 + 雙師課堂 + 助教輔導(dǎo) + 同步 測(cè)試 + 心理疏導(dǎo)
實(shí)行家長(zhǎng)陪讀制
體貼的生活老師后勤服務(wù)
京尚教育為學(xué)生定制個(gè)性的教學(xué)內(nèi)容。擁有豐富的考試教育資源研究沉淀體系和信息資源庫(kù);多年的一線教育考試工作經(jīng)驗(yàn),使京尚教育對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)和考試方向有著極為精準(zhǔn)的把控。京尚教育個(gè)性化教學(xué)法是經(jīng)過(guò)我國(guó)教育界專(zhuān)家研究后結(jié)合數(shù)萬(wàn)名學(xué)員的教學(xué)論證,經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐的提煉升華,總結(jié)出來(lái)的全新的教學(xué)模式。該種教學(xué)模式,倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué),主張家長(zhǎng)、孩子同步提升,注重提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)知,從而消除因家庭教育的缺失或不足給孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)的不良影響,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)孩子綜合學(xué)科和全面能力的大幅度提升。