箱庭療法(sandspiel, sandplay therapy)又稱(chēng)沙盤(pán)游戲療法，是在治療者的陪伴下，來(lái)訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法（張日昇，2006）。

箱庭療法整合了榮格分析心理學(xué)理論和東方哲學(xué)文化之精髓，是心理學(xué)家和心理治療師們發(fā)現(xiàn)和利用了箱庭療法本身的游戲機(jī)制所具有的發(fā)展與治療功能，使其與心理咨詢(xún)和治療理論體系相結(jié)合，發(fā)展成為一種心理咨詢(xún)與治療的方法并應(yīng)用于兒童進(jìn)而逐步擴(kuò)大到成人、家庭、團(tuán)體等各種人群。由于其非言語(yǔ)性的特點(diǎn)，箱庭療法特別適合言語(yǔ)能力還未充分發(fā)展的兒童或言語(yǔ)能力有障礙的兒童、自閉癥兒童，對(duì)于多動(dòng)癥、選擇性緘默癥、抑郁癥、恐懼癥、焦慮癥、學(xué)習(xí)困難、閱讀障礙和言語(yǔ)障礙、攻擊行為、情緒問(wèn)題、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）等均有一定的治療效果。另外，對(duì)于注意力不集中、厭學(xué)、沉默等一般心理問(wèn)題也有明顯的療效。箱庭療法也有助于自我概念的提升和人際關(guān)系的調(diào)試、對(duì)于人格發(fā)展、想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)以及健康心理維護(hù)、個(gè)人成長(zhǎng)等都有著積極和促進(jìn)作用。

sandplay therapy起源于歐洲，日本臨床心理學(xué)家河合隼雄于1965年將這一技法介紹到日本，并將其命名為“箱庭療法”，張日昇教授于1998年將箱庭療法引入中國(guó)，考慮到“箱庭療法”與中國(guó)傳統(tǒng)園林、盆景藝術(shù)的相似性，即“在箱子中制作庭院”，故沿用“箱庭”的漢語(yǔ)名稱(chēng)，并在國(guó)內(nèi)開(kāi)展著富有開(kāi)創(chuàng)意義的研究、應(yīng)用以及推介工作。張日昇教授的貢獻(xiàn)在于作為中國(guó)箱庭療法人不僅奠定了箱庭療法在中國(guó)扎根、開(kāi)花結(jié)果的理論基礎(chǔ)，而且開(kāi)拓了箱庭療法在中國(guó)心理咨詢(xún)與治療、心理健康教育領(lǐng)域發(fā)展的廣闊前景。

張日昇教授指出，箱庭療法強(qiáng)調(diào)治療者陪伴來(lái)訪者制作箱庭、欣賞來(lái)訪者的箱庭作品、傾聽(tīng)來(lái)訪者的箱庭故事，由此就可以幫助來(lái)訪者將自我的心理沖突或矛盾有意無(wú)意地進(jìn)行釋放和整理，情緒得到宣泄，問(wèn)題得到處理，自我治愈力得到發(fā)揮，從而達(dá)到問(wèn)題解決和整合自我的目的。箱庭療法主張治療者靜默地陪伴和見(jiàn)證來(lái)訪者箱庭制作的全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)不分析、不解釋?zhuān)墙柚渫プ髌返男南蠛屯婢叩南笳饕饬x，以適切的視角、整體和系統(tǒng)的角度去理解來(lái)訪者藉由箱庭作品所表達(dá)的心理內(nèi)容。正因?yàn)槠溆螒虻谋举|(zhì)，箱庭療法更成為學(xué)生解決心理困惑，帶來(lái)更多快樂(lè)并促進(jìn)心理成長(zhǎng)和發(fā)展的心理游戲而受到廣大中小學(xué)生的喜愛(ài)。

張日昇教授在專(zhuān)著《箱庭療法》（人民教育出版社，2006）的《后記》里，以“心·無(wú)意識(shí)·箱庭”為主題，總括了箱庭療法的精髓，點(diǎn)明了箱庭療法可以成為心理咨詢(xún)的一個(gè)良好平臺(tái)，幫助來(lái)訪者在簡(jiǎn)易而豐富的箱庭世界，將自我的心理沖突或矛盾通過(guò)箱庭制作有意無(wú)意地進(jìn)行釋放和整理，使無(wú)意識(shí)意識(shí)化，整合自我，從而獲得心理問(wèn)題的解決。張日昇教授認(rèn)為，箱庭療法不是單純的心理咨詢(xún)技術(shù)或心理治療技法，也不僅僅是是深層心理學(xué)的臨床應(yīng)用，而是一門(mén)人生哲學(xué)。