上 午 不同理論取向的箱庭療法
箱庭的導(dǎo)入操作:拒絕的來訪者
下 午 金魚缸式教學(xué):箱庭的創(chuàng)作與對話
如何開展箱庭制作后的咨詢工作
廣州箱庭/沙盤療法咨詢師進(jìn)階培訓(xùn)班特色:政策的支持:要求大中小學(xué)配套心理咨詢室,而心理沙盤是必備套件。技能快速入門:技術(shù)入門快,易上手,再也不用擔(dān)心和來訪者交流時(shí)無言以對。
進(jìn)階是從低級到的過程,通過箱庭療法進(jìn)階班的學(xué)習(xí),受訓(xùn)者將實(shí)現(xiàn)對箱庭療法從“認(rèn)識”到“了解”,從“掌握”到“熟練”,從“知道”到“做到”的轉(zhuǎn)變。
通過參加箱庭療法進(jìn)階班的學(xué)習(xí),受訓(xùn)者可以按要求申請 箱庭療法咨詢師- 職業(yè)技能證書。培訓(xùn)后,受訓(xùn)者將具備獨(dú)立開設(shè) 箱庭/沙盤療法咨詢師認(rèn)證班(中級) 的能力。對于有獨(dú)立開班授課需求的受訓(xùn)者,必須獲得箱庭療法咨詢師- 職業(yè)技能證書并接受8次的箱庭療法網(wǎng)絡(luò)督導(dǎo),而后向鑒定部門遞交書面申請,經(jīng)張雯教授和鑒定部門審核通過后,受訓(xùn)者將具備獨(dú)立開班授課并授予職業(yè)技能證書的資格。
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箱庭的導(dǎo)入操作:拒絕的來訪者
下 午 金魚缸式教學(xué):箱庭的創(chuàng)作與對話
如何開展箱庭制作后的咨詢工作
上 午
個(gè)體箱庭作品的關(guān)注點(diǎn)1
個(gè)體箱庭作品的關(guān)注點(diǎn)2
下 午 團(tuán)體箱庭的演示和體驗(yàn)
團(tuán)體箱庭的關(guān)注點(diǎn)
上 午 團(tuán)體箱庭技術(shù)之徹底的討論
團(tuán)體箱庭的練習(xí)、體驗(yàn)和提問
下 午 家庭箱庭的理論背景和評估治療
家庭箱庭的案例報(bào)告與臨床應(yīng)用
1、學(xué)會在咨詢中恰如其分的使用不同形式的箱庭療法開展心理輔導(dǎo)工作。
2、學(xué)會使用箱庭的語言跟來訪者交流,用箱庭的思維理解來訪者的作品。
3、了解箱庭療法研究的基本范式,將箱庭理論、實(shí)踐與科研結(jié)合起來。
北京師范大學(xué)MHS中心督導(dǎo)師,中國心理學(xué)會注冊心理師,日本箱庭療法學(xué)會會員,日本早稻田大學(xué)特別研修員(2008年-2009年)。
現(xiàn)任中華女子學(xué)院兒童發(fā)展與教育學(xué)院院長助理,心理學(xué)系教師,專業(yè)方向?yàn)樾睦碜稍兣c治療,主攻箱庭療法。主要承擔(dān)課程有:自我成長,團(tuán)體心理輔導(dǎo),心理咨詢理論基礎(chǔ),心理咨詢實(shí)務(wù)基礎(chǔ),變態(tài)心理學(xué),箱庭療法,個(gè)人提升與職業(yè)發(fā)展,家庭教育心理學(xué)(研究生),家庭咨詢實(shí)務(wù)(研究生)等。
張雯教授畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理學(xué)院,碩士、博士均師從于“中國箱庭療法人”張日昇教授(2005年-2010年),從事心理咨詢13余年,是北京多所高校心理咨詢中心和企業(yè)的特約心理咨詢師和特聘專家。
全國專業(yè)人才儲備工作委員會隸屬于國資委商業(yè)飲食服務(wù)業(yè)發(fā)展中心(飲食服務(wù)業(yè)發(fā)展中心與商業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的合并),是職業(yè)教育
領(lǐng)先機(jī)構(gòu)之一,中國最大的專業(yè)人才庫,打造全球新型人才的支撐機(jī)構(gòu),實(shí)現(xiàn)國際化、品牌化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化,全面落實(shí)科教興國戰(zhàn)略,加強(qiáng)
職業(yè)技能教育。
商業(yè)飲食服務(wù)業(yè)發(fā)展中心自1997年開始,對于自身商業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)就已經(jīng)開始,2005年為響應(yīng)國務(wù)院關(guān)于大力推動職業(yè)教育的文件精神,開始
針對社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)證,承擔(dān)國家人事部考試中心、國家人力資源和社會**部職業(yè)技能鑒定中心等有關(guān)事業(yè)單位直接委托的專業(yè)技術(shù)
資格、職業(yè)資格、執(zhí)業(yè)資格、上崗資格考試等有關(guān)工作。