


平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)班,通過培訓(xùn)培養(yǎng)美術(shù)生,掌握各類設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用以及相關(guān)平面設(shè)計(jì)知識。
課程安排 | 素描: 以結(jié)構(gòu)素描為主,學(xué)習(xí)單色明暗關(guān)系的原理: 石膏幾何體課,主要學(xué)習(xí)透視、基本結(jié)構(gòu)及明暗關(guān)系、基本構(gòu)圖法、物件組合關(guān)系靜物寫生課,學(xué)習(xí)靜物結(jié)構(gòu)及組合。 | 速寫: 學(xué)習(xí)速寫概念及技法: 靜物速寫課,學(xué)習(xí)快速造型; 風(fēng)景寫生課,學(xué)習(xí)快速空間構(gòu)圖法、輔導(dǎo)完成課外風(fēng)景作業(yè)。 | 色彩: 水粉靜物寫生、色彩基本原理: 基本色彩原理課,學(xué)習(xí)色彩的來源、色溫、色彩關(guān)系等; 靜物(水果、蔬菜等)寫生課,學(xué)習(xí)物件組合之間的色彩關(guān)系。 |
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三大構(gòu)成、圖案: 平面構(gòu)成課, 學(xué)習(xí)平面構(gòu)成元素、關(guān)系元素、構(gòu)成框架; 色彩構(gòu)成課,學(xué)習(xí)色彩的性質(zhì)、色彩的混合、色彩與心理、色彩對比; 立體構(gòu)成課,學(xué)習(xí)立體形態(tài)概況、立體形態(tài)基本元素、立體形態(tài)材料構(gòu)造、立體形態(tài)形式感覺、立體形態(tài)綜合造型、立體形態(tài)作品賞析。 | 三大構(gòu)成、圖案: 平面構(gòu)成課, 學(xué)習(xí)平面構(gòu)成元素、關(guān)系元素、構(gòu)成框架; 色彩構(gòu)成課,學(xué)習(xí)色彩的性質(zhì)、色彩的混合、色彩與心理、色彩對比; 立體構(gòu)成課,學(xué)習(xí)立體形態(tài)概況、立體形態(tài)基本元素、立體形態(tài)材料構(gòu)造、立體形態(tài)形式感覺、立體形態(tài)綜合造型、立體形態(tài)作品賞析。 | Photoshop: 講解photoshop基礎(chǔ); 常用工具及色彩工具的使用、文字編輯; 路徑、渲染、圖層、色彩調(diào)整及圖像模式; 圖層風(fēng)格、圖層蒙板、通道及路徑; 濾鏡使用、圖像合成、動作及批處理應(yīng)用; PHOTOSHOP綜合實(shí)例講解。 | |
Illustrator: 講解Illustrator基礎(chǔ); 矢量概念、學(xué)習(xí)工具應(yīng)用、創(chuàng)建與編輯圖形; 文字設(shè)計(jì)、插畫繪制技法; 產(chǎn)品包裝、WEB網(wǎng)頁圖形、LOGO、文字處理; 濾鏡、效果及樣式; 海報設(shè)計(jì)、DM設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì); 卡通造型設(shè)計(jì)、文字排版及圖表處理; Illustrator綜合實(shí)例講解。 | CoreIDRAW: 講解CORELDRAW基礎(chǔ); 文件基本操作、圖形繪制(卡通、漫畫等); 對象造型編輯(變形、組合、分解等); 排版、VI視覺識別、LOGO、名片、卡片類圖形制作; 條形碼、圖形多頁面控制、圖形特效; CORELDRAW綜合實(shí)例講解。 | Indesign: 熟悉界面及基本操作、編排InDesign的文本; 設(shè)置頁面、設(shè)置文字、使用表格; 繪圖工具、使用透明\使用顏色; 書、目錄和索引、打印出版文件。 | |
相關(guān)軟件介紹: FreeHand\Acrobat | 基礎(chǔ)設(shè)計(jì): 常用設(shè)計(jì)原理及設(shè)計(jì)知識:標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、海報設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)。 | 企業(yè)形象設(shè)計(jì)實(shí)務(wù): 解決企業(yè)整體形象的設(shè)計(jì)工作、探討商業(yè)圖案設(shè)計(jì)的問題;CI的構(gòu)成(MI、BI、VI)、CI戰(zhàn)略視覺設(shè)計(jì)開發(fā)程序、VI手冊的編制內(nèi)容等,了解企業(yè)標(biāo)志特征、企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)與難點(diǎn)、商標(biāo)的種類及其特點(diǎn),學(xué)習(xí)CI概述、CI的淵源、CI在中國、CI的功用企業(yè)視覺識別系統(tǒng)、CI發(fā)展史。 | |
書籍裝幀與版式設(shè)計(jì)理論及實(shí)務(wù): 完成出版物的整體設(shè)計(jì)工作;學(xué)習(xí)內(nèi)版面設(shè)計(jì)、雜志、書籍設(shè)計(jì);版式設(shè)計(jì)概述、書籍設(shè)計(jì)回顧、對書籍設(shè)計(jì)的認(rèn)識、書籍設(shè)計(jì)的語言、書籍的規(guī)格、書籍的組成部分、封面設(shè)計(jì)、內(nèi)頁排版等。 | 產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)理論及實(shí)務(wù): 系統(tǒng)學(xué)習(xí)完成產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)工作, 學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)概述、包裝的分類、包裝的作用與機(jī)能、包裝設(shè)計(jì)的視覺傳達(dá)、包裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法、包裝結(jié)構(gòu)學(xué),包裝立體效果圖、包裝工程、包裝制版等。 | 商業(yè)廣告設(shè)計(jì)實(shí)務(wù): 學(xué)習(xí)廣告學(xué)發(fā)展史、概念和分類; 廣告招貼、廣告創(chuàng)意、廣告構(gòu)圖與草圖繪制、POP廣告設(shè)計(jì)、DM廣告設(shè)計(jì); 廣告與市場、消費(fèi)者心理、廣告與法律等。 | |
設(shè)計(jì)工作流程: CIS企業(yè)形象策劃:標(biāo)志VI、手冊、設(shè)計(jì)制作; 書籍設(shè)計(jì)與印刷工藝的全過程制作; 年歷:平面設(shè)計(jì)、效果圖; 包裝:包裝材料的應(yīng)用、紙結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、包裝的平面設(shè)計(jì)、效果圖、及流程與運(yùn)作; 企業(yè)封套:結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、刀模版的制作及效果圖; 畫冊制作、報紙的設(shè)計(jì)制作; 手提袋的設(shè)計(jì)及制作。漫談陷印技術(shù); POP廣告招貼、海報設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、菜譜、修圖、摳圖、名片、掃描去網(wǎng)紋、CD光盤及特殊折頁等; 報紙排版設(shè)計(jì)及制作等; | 就業(yè)指導(dǎo): 現(xiàn)場模擬面試,由專業(yè)的老師組織,模擬用人單位的面試流程,面試形式等,提前考察學(xué)員的口頭表達(dá)能力、溝通能力及動手能力,從而使學(xué)員能學(xué)以致用。 | 畢業(yè)設(shè)計(jì): 學(xué)員課外自行或在專業(yè)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成多項(xiàng)方案設(shè)計(jì)任務(wù),作為自己的畢業(yè)作品。 |
深圳市龍華區(qū)遠(yuǎn)東職業(yè)技能訓(xùn)練學(xué)校,位于深圳市,成立于1995年,辦學(xué)24年以來,積極貫徹執(zhí)行黨和國家的職業(yè)教育與培訓(xùn)方針政策,依法辦學(xué)。該校一直將社會效益放在首位,秉承:“以人為本,以德立校,技術(shù)為先,育一流人才,創(chuàng)品牌學(xué)?!钡霓k學(xué)宗旨,將教學(xué)質(zhì)量視為生命線,以“優(yōu)良的品質(zhì),優(yōu)質(zhì)的服務(wù),不斷精進(jìn),創(chuàng)建和諧校園”的辦學(xué)理念,不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模和完善教學(xué)管理,先后為企業(yè)和社會培養(yǎng)了不同層次的實(shí)用型人才超過10萬人。
深圳市龍華區(qū)遠(yuǎn)東職業(yè)技能訓(xùn)練學(xué)校自辦學(xué)以來,始終堅(jiān)持“以學(xué)員就業(yè)為導(dǎo)向、以教人育人為中心”的辦學(xué)方針,在25年的培訓(xùn)歷史中,幫助數(shù)十萬學(xué)子成功就業(yè),為深圳市培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展樹立了旗幟。深圳市龍華區(qū)遠(yuǎn)東職業(yè)技能訓(xùn)練學(xué)校始終以學(xué)生為中心,不斷根據(jù)社會就業(yè)的需求,積極調(diào)整教學(xué)大綱,引進(jìn)國內(nèi)外最先進(jìn)的教學(xué)技能,培養(yǎng)一支擁有超過5年的強(qiáng)悍教師隊(duì)伍;遠(yuǎn)東培訓(xùn)在日常的教學(xué)中,始終堅(jiān)持小班制教學(xué)、隨到隨學(xué)的學(xué)習(xí)方式、教師全日制手把手教學(xué),為很多在職員工提供了再培訓(xùn)的機(jī)會,成為華南較久特色的辦學(xué)機(jī)構(gòu)。