




合肥工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程師培訓(xùn)課程,工業(yè)機(jī)器人是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度的機(jī)器裝置,它能自動執(zhí)行工作,是靠自身動力和控制能力來實現(xiàn)各種功能的一種機(jī)器。它可以接受人類指揮,也可以按照預(yù)先編排的程序運行,現(xiàn)代的工業(yè)機(jī)器人還可以根據(jù)人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動。
工業(yè)機(jī)器人是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度的機(jī)器裝置,它能自動執(zhí)行工作,是靠自身動力和控制能力來實現(xiàn)各種功能的一種機(jī)器。它可以接受人類指揮,也可以按照預(yù)先編排的程序運行,現(xiàn)代的工業(yè)機(jī)器人還可以根據(jù)人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動。
機(jī)器人的運用范圍越來越廣泛,即使在很多的傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域中人們也在努力使機(jī)器人代替人類工作,在食品工業(yè)中的情況也是如此。人們已經(jīng)開發(fā)出的食品工業(yè)機(jī)器人有包裝罐頭機(jī)器人、自動午餐機(jī)器人和切割牛肉機(jī)器人等,機(jī)器人在食品加工領(lǐng)域應(yīng)用得如魚水。
模塊一:
1、職業(yè)規(guī)劃:
機(jī)器人行業(yè)介紹,崗位介紹,職業(yè)成長規(guī)劃。
2、ABB工業(yè)機(jī)器人操作與基礎(chǔ)編程
機(jī)器人手動操作,機(jī)器人坐標(biāo)系,工具與用戶坐標(biāo)系設(shè)定,零點校對,程序示教編程與自動運行,程序點修改,機(jī)器人I/O通訊。
課程目標(biāo):
1、學(xué)員對自身職業(yè)發(fā)展有清晰的定位;
2、了解ABB機(jī)器人組成與技術(shù)參數(shù)、對各類機(jī)器人有較系統(tǒng)地完整認(rèn)識;
3、掌握ABB工業(yè)機(jī)器人操作與基礎(chǔ)編程;
4、掌握ABB工業(yè)機(jī)器人的I/O通訊。
模塊二:ABB機(jī)器人實踐應(yīng)用
ABB機(jī)器人本體、控制柜、示教器詳細(xì)介紹,機(jī)器人與外圍設(shè)備的通訊與交互,機(jī)器人控制柜內(nèi)模塊與電氣連接,本體電氣連接;機(jī)器人的維護(hù)與保養(yǎng);搬運,碼垛,焊接,壓鑄等實戰(zhàn)項目的講解。
課程目標(biāo):學(xué)會基礎(chǔ)的故障排除。
模塊三:ABB機(jī)器人故障排除
SMB電池故障排除,系統(tǒng)故障處理,內(nèi)存校準(zhǔn)異常,碰撞報警處理。
課程目標(biāo):
1、ABB控制柜內(nèi)模塊與電氣連接、本體電氣連接;
2、ABB機(jī)器人的維護(hù)與保養(yǎng);
3、ABB機(jī)器人與外圍設(shè)備的通訊與交互;
4、搬運項目的工作流程,相關(guān)指令應(yīng)用;
5、碼垛,焊接項目的指令學(xué)習(xí);
6、壓鑄項目的工作流程和相關(guān)指令學(xué)習(xí)。
模塊四:FANUC工業(yè)機(jī)器人基本操作
掌握FANUC工業(yè)機(jī)器人基本操作(打磨、搬運編程);學(xué)習(xí)FANUC接線;三款不同型號機(jī)器比對教學(xué)。
課程目標(biāo):FANUC工業(yè)機(jī)器人使用。
模塊五:KUKA工業(yè)機(jī)器人基本操作
掌握KUKA工業(yè)機(jī)器人基本操作(打磨、搬運編程);學(xué)習(xí)KUKA接線;三款不同型號機(jī)器比對教學(xué)。
課程目標(biāo):KUKA工業(yè)機(jī)器使用。
模塊六:增值服務(wù)
安川機(jī)器人的界面介紹,線性運動創(chuàng)建。
課程目標(biāo):日系安川機(jī)器人的使用。
模塊七:Solidworks
草圖繪制,特征拉伸,切除,放樣掃描。
模塊一:機(jī)器人應(yīng)用
課程內(nèi)容:工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程師培訓(xùn)班全部課程內(nèi)容。
模塊二:PLC應(yīng)用
課程內(nèi)容:PLC、三菱全部課程內(nèi)容。
模塊三:仿真
課程內(nèi)容:構(gòu)建工作站,robotstudio建模功能,離線軌跡編程,smart組件應(yīng)用,創(chuàng)建輸送鏈,夾具。
模塊四:視覺應(yīng)用
課程內(nèi)容:視覺通訊原理,安裝相機(jī),制作模板,標(biāo)定校正,機(jī)器人視覺通訊程序。
課程目標(biāo):
1、利用仿真軟件做出項目的動畫流程,完成項目設(shè)計;
2、了解學(xué)習(xí)仿真基本操作;
3、了解學(xué)習(xí)視覺基本連接應(yīng)用與操作;
4、掌握機(jī)器人工作站的規(guī)劃與流程。
機(jī)器人工程師,曾任職于安徽巨一自動化BIW事業(yè)部,擔(dān)任機(jī)器人工程師;上海君吉智能裝備有限公司,擔(dān)任機(jī)器人部門經(jīng)理;杜克普愛華工業(yè)制造(上海)有限公司,擔(dān)任機(jī)器人部門經(jīng)理,參與或擔(dān)當(dāng)項目前期方案討論,設(shè)備選型,工藝規(guī)劃,技術(shù)攻關(guān),機(jī)器人標(biāo)準(zhǔn)制定等項目任務(wù);有部門管理,人員技術(shù)梯隊建設(shè)等經(jīng)驗。精通ABB,KUKA,F(xiàn)ANUC,YASKAWA等主流機(jī)器人的點焊,弧焊,螺柱焊,搬運,涂膠,碼垛,打磨等工藝應(yīng)用。
工業(yè)機(jī)器人工程師,曾任職格力(合肥)電器公司工藝設(shè)備部機(jī)器人項目組組長,主要負(fù)責(zé)自動項目投入以及技能人才培養(yǎng)工作;統(tǒng)籌公司機(jī)器人技能培訓(xùn)以及競賽相關(guān)工作,精通工業(yè)機(jī)器人(ABB 、KUKA、Nazhi、KEBA、卡諾普、新時達(dá)系統(tǒng))點焊、搬運、碼垛、涂膠等工藝應(yīng)用。
合肥永屹智能制造學(xué)院屬于永屹集團(tuán)旗下教育品牌,學(xué)院專注于“中國制造2025”高端電氣人才的教育培訓(xùn)、高職院校實訓(xùn)室建設(shè)和自動化產(chǎn)線升級改造,主要的研究方向包括PLC集成技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)和機(jī)器視覺、智慧工廠集成技術(shù)等。
學(xué)院目前設(shè)置專業(yè)有工業(yè)機(jī)器人班、PLC班以及電工班等多個專業(yè)。學(xué)校設(shè)施齊全,工業(yè)機(jī)器人實訓(xùn)大廳(含工業(yè)機(jī)器人四大家族成員ABB、發(fā)那科、安川、庫卡及其他知名國產(chǎn)工業(yè)機(jī)器人)完全按照生產(chǎn)型企業(yè)流水線打造,具有自動識別、檢測、傳感等功能,能夠?qū)崿F(xiàn)物料的上下料、傳送、組裝、焊接、打磨、噴涂和儲存等工序的自動化。更重要的是學(xué)院擁有一支教學(xué)、實踐經(jīng)驗都很豐富的專兼職相結(jié)合的師資隊伍。同時,還有一支有志于成人教育、富有敬業(yè)精神、擁有豐富管理經(jīng)驗的專職教學(xué)管理人員。
合肥永屹智能制造學(xué)院是以智能制造為主的特色學(xué)校,自2014年成立以來連續(xù)三年被人力資源和社會**部門評定為“定點職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”。學(xué)院始終堅持“以市場為導(dǎo)向,以人才為依托,以質(zhì)量求生存,以信譽求發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。規(guī)范管理,完善規(guī)章制度,強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量,受到學(xué)員和企業(yè)的好評。