課程內容

解放天性；自我介紹；普通話基礎訓練；動物模擬；無實物模擬；人物觀察練習；人物模擬；回答問題；模擬考試

授課方式

專業(yè)教師前往高中利用晚修或藝術課堂等課余時間進行集體面授，小集訓期間學生來機構學習

高一階段

解放天性(呼喊練習、鬼臉練習、互動游戲等)：讓學生肢體得到放松，消除羞怯感，敢于在同學面前表現(xiàn)，拉近師生距離，活躍氣氛，培養(yǎng)基本藝術觀念)

自我介紹：認識學生，讓學生對自己也有所認識，敢于開口講話，消除初次上課的緊張。

普通話訓練：考生必須講一口流利的普通話， 雖然各個高校在面向廣東招生的情況下會對廣東考生的普通話降低要求，但考試還是必須做到語音清晰。

自我介紹：如今表演考試要求自我介紹簡單明了就可以了，一般是要求考生報考號、姓名、年齡、生源地、身高、體重等主要信息就可以了。

動物模擬：通過動物模擬幫助學生解放天性，回歸孩童時期的游戲心里。在動物模擬訓練的過程中，比較容易解放學生的肢體，擺脫拘束，開發(fā)想像力及舞臺適應能力，幫助學生逐漸的把自己多年來形成的羞澀、面具等不利于表演學習的因素去除。真實的、真摯的投入表演學習中來。讓考生漸漸接觸表演基礎，以模仿動物為基礎鍛煉學生的肢體協(xié)調性和塑造學生心理素質的課程。

無實物模擬：鍛煉學生對物體的感受能力，盡管在沒有實物的情況下也能夠做出物體的大小、形狀，以假亂真。使學生在一定任務下，在一定的規(guī)定情景里，有效的組織有邏輯的、有順序的舞臺行動；養(yǎng)成動作性想象的習慣；逐步擴張到不同物體態(tài)度變化、不同環(huán)境態(tài)度變化，應用形體動作的工作方法去適應假定任務和假定情鏡；隨之延伸到創(chuàng)作角色中去塑造人物形象。
回答提問：不涉及專業(yè)知識，趣交流的時候需要什么技巧，問題以生活常識和文化課學習知識有關

模擬考試：檢驗趣培養(yǎng)效果

課程內容：普通話語音強化；聲樂；形體；臺詞稿件接觸；小品劇本創(chuàng)作；單人小品；雙人小品；模擬考試等

授課方式：專業(yè)教師前往高中利用晚修或藝術課堂等課余時間進行集體面授，小集訓期間學生來機構學習

高二階段

普通話語音強化：在原有的基礎上復習，加深難度，繞口令加速練習，是每個學生語音清晰自然。

聲樂：考試的目的是通過對考生的音色和音準的了解，考查考生是否具備做演員的聲音條件?？荚囉煽忌莩赃x的曲目，清唱、伴奏均可。有時考試時會給考生一些簡單樂譜讓其現(xiàn)場演唱，或是打一段節(jié)奏讓考生進行模仿來考查考生的樂感和節(jié)奏感。

形體：在舞蹈的基本功的鍛煉下，每個學生能都做到劈叉、下腰、橫叉等高難度動作；鍛煉學生的自身形體氣質，站姿、坐姿、走姿。

臺詞稿件接觸：寓言故事朗讀、散文詩歌初步練習。鍛煉學生的感情思維，處理稿件的能力。在寓言故事中能夠順利轉換角色，從身份、年齡、性別的人物狀況而去改變自己的音色、音量等。

小品劇本創(chuàng)作：學會小品編排，在小品劇本創(chuàng)作中積累故事量，從而達到集體小品考試中能夠拿到題目馬上聯(lián)想故事，給自己足夠的時間去人物設定。

單人小品：讓學生建立起正確的創(chuàng)造狀態(tài)，掌握舞臺行動的基本環(huán)節(jié)，也就是“在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中有機行動”單人小品的要求較為嚴格，場上不允許出現(xiàn)交流對象，靠演員通過一個人的日常生活的小片段或小故事，揭示人物的思想、行為和個性。

雙人小品：挖掘考生的想象力、素質及爆發(fā)力。兩人兩人的進行比較。

模擬考試：檢驗教學質量，為每位學院制定報考計劃。

課程內容：善通話語音鞏固；聲樂定歌；形體定舞蹈組合；臺詞定稿拔高；集體小品訓練；化妝搭配課；考言拔高課；模擬藝考考場

授課方式：專業(yè)教師前往高中利用晚慘或藝術課堂等課余時間進行集體面授，小集訓期間學生來機構學習

高三階段

普通話語音鞏固：在自我介紹、臺詞稿件中所有字音精準無缺，每一字每一句都能清晰表達。使得在集體小品考試中所說的臺詞字音能夠準確。

聲樂定歌：為藝考定制適合自己唱的歌曲，要求學生做到不忘詞、有感情、有情景地放聲歌唱。

形體定舞蹈組合：每個考生至少會跳一支以上的舞蹈，而且學生能夠在沒有音樂的情況下自己心里數(shù)節(jié)拍舞蹈。

臺詞定稿拔高：每個考生至少有2-3篇的臺詞稿件，作為考試的自備稿件。要求每個學生都能背誦而且字音準確，不能有錯誤；語流順暢，感情豐富。

集體小品訓練：表演中故事的發(fā)展、人物的臺詞是初學者根據(jù)人物活動目的即興編出來的，要看其他初學者怎樣表現(xiàn)而定。參與表演的各人要各自編出演出符合自己身份的情景和臺詞在集體小品表演中，可能隨時讓初學者變換身份，調整人物，繼續(xù)表演下去。這就要求能隨時改變自身的某些形態(tài)，適應人物表現(xiàn)的要求，包括心理狀態(tài)、容貌形象、聲音體態(tài)、動作習慣等，從中考察初學者對人物的適應性和表演的可塑性。

化妝措配課：根據(jù)每個學生的自身條件給學生設計考試的妝容、服裝搭配.有需要的情況下會帶學生去買考試服裝。

拔高諜：邀請重點學員志愿院校老師親臨課堂，進行含金量超高的點拔和拔高，讓學員能夠掌握核心技巧和樹立自信

模擬藝考考試：檢驗教學質量，為每位學院制定報考計劃。此項目位重點