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鄭州高考復(fù)讀輔導(dǎo)班招生

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課程特色：

鄭州燭光教育學(xué)校是一所擁有30余年歷史，專注于高考補(bǔ)習(xí)與藝考生文化培訓(xùn)，以精細(xì)化管理與高效教學(xué)模式著稱的全日制教育機(jī)構(gòu)。

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400-660-3310

課程詳情

鄭州高考復(fù)讀輔導(dǎo)班招生

開班簡介

燭光教育，自1987年創(chuàng)立以來，已發(fā)展成為一所集專業(yè)化、品牌化、全日制高考補(bǔ)習(xí)于一體的知名教育機(jī)構(gòu)。校區(qū)位于鄭州市，專注于高考復(fù)讀及藝考生文化全托培訓(xùn)，憑借30余年的深厚底蘊(yùn)，為廣大學(xué)子提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。其全日制高考復(fù)讀班，通過精細(xì)化的班型設(shè)置、科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃、小班分層教學(xué)、超長課時安排以及嚴(yán)格的教學(xué)教務(wù)管理，確保每位學(xué)生能高效備考。同時，學(xué)校實行全封閉軍事化管理模式，注重學(xué)員的心理健康與生涯規(guī)劃，并攜手優(yōu)質(zhì)教育資源，共同打造九大教學(xué)優(yōu)勢，助力學(xué)子圓夢高考。

班型設(shè)置

全日制高考復(fù)讀班

高考復(fù)讀班學(xué)習(xí)規(guī)劃

7月中旬至次年1月一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)(核心強(qiáng)化課本基本知識關(guān)注高考新變化);

次年2月至4月二輪專題復(fù)習(xí)(學(xué)科知識歸類,以專題形式強(qiáng)化復(fù)習(xí));

次年5月至6月三輪提升復(fù)習(xí)(以專項題型和新命題趨勢訓(xùn)練為主);

次年6月至8月高考志愿填報指導(dǎo)及錄取跟蹤情況匯總。

精細(xì)化管理模式

時間表

嚴(yán)格按照時間表進(jìn)行各項教學(xué)及學(xué)生活動，“晨讀+正課+自習(xí)+日清”四位一體，充分落實每日學(xué)習(xí)完成情況

考試管理

周測、月考、模考與公立校同步,網(wǎng)上統(tǒng)一閱卷。通過階段性測試,及時反饋學(xué)生掌握情況。大考后成績在本班內(nèi)排前三名與后三名的同學(xué)將按規(guī)定進(jìn)行班級間微調(diào)管理;

校區(qū)管理

全封閉軍事化學(xué)習(xí)管控,無論學(xué)習(xí)還是生活場所,禁止使用電子產(chǎn)品,宿管及班主任24h全面管控學(xué)員在校生活。從課上到課下,再到生活起居,各方面保障學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍及養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

班級管理

班主任+助教跟盯每日自習(xí),班主任及時與家長反饋學(xué)情。

班級的組團(tuán)式管理:“組團(tuán)式”管理的基本內(nèi)涵:即以合作小組的形式構(gòu)建班級管理基層組織,每個班級分

成若干合作小組,每個小組5-6人組成,班主任直接管理到小組。這個小組既是學(xué)習(xí)小組,也是活動小組和值日小組。每個小組長即為班委或團(tuán)支部成員。對小組實行考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、好人好事、文體活動和學(xué)習(xí)效果六個方面的捆綁式量化考核,一周一評,一月一獎。

學(xué)員管理

建立學(xué)員專屬檔案,記錄每日、周、月、階段學(xué)習(xí)完成情況、考試成績等。做到一人一檔案,一案一追蹤，一案一分析。

生活配套

后勤管理

男女分住

寢室分男、女生獨(dú)棟居住，房間有4人間和2人間類型,寢室內(nèi)空調(diào)、24小時熱水、4人柜子、獨(dú)立衛(wèi)生間;

一層一管，更有保障

每層樓分別安排管理老師,按要求負(fù)責(zé)學(xué)生就寢管理(具體到開燈熄燈)、起床管理(早上及中午起床叫醒)、清潔衛(wèi)生管理等后勤工作。

人員管理

餐服人員持證上崗(廚師證、健康證)，崗前培訓(xùn),專用工具物資保障。

采購管理

采購物資審批、驗收入庫,保證進(jìn)貨渠道正規(guī)、產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良、食品新鮮保質(zhì)。

寢室管理

寢室管理規(guī)章制度

住校學(xué)生不得在寢室私自留藏手機(jī),一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即沒收并通知家長,配合解決后方可上課。

每晚回寢舍必須到前臺值班老師處登記,任何同學(xué)回到宿舍后不得私自離寢、串寢。特殊情況要由班主任和生活老師批準(zhǔn)為實。

不得在寢室內(nèi)大聲喧嘩或做影響他人休息的事情。同學(xué)間一定要和睦相處、互幫互讓。

有特殊情況不能歸寢的同學(xué),必須先給班主任和學(xué)校生活老師書面請假。放假回家的同學(xué)需填寫離寢記錄。

周末(周六17:40~周日18:00)或節(jié)假日為住宿生返家時間,留寢的同學(xué)不得留宿他人(包含家人、朋友、同學(xué)等),一經(jīng)發(fā)現(xiàn)給予嚴(yán)厲處分,情節(jié)嚴(yán)重者學(xué)校將給予開除,并不予退還學(xué)費(fèi)。

其他服務(wù)

學(xué)生心理疏導(dǎo),及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài);

家長會、表彰會、班會三位一體,會會成為學(xué)習(xí)推動力;

各項學(xué)生活動及時進(jìn)行,充分激發(fā)學(xué)生潛能;

高中生涯規(guī)劃及志愿填報指導(dǎo),精準(zhǔn)解讀專業(yè),做好復(fù)習(xí)規(guī)劃。

雙校合作九大優(yōu)勢

優(yōu)勢一：

三階段教學(xué)教研體系

好老師教育“三階教研教學(xué)體系”源于好老師教育強(qiáng)大的直營運(yùn)營體系。由上至下,層層把控教學(xué)質(zhì)量,各地教學(xué)因地制宜,有針對更高效;由下至上,一線教學(xué)問題反饋及時,教學(xué)調(diào)整更快捷。三階一體,各司其職,協(xié)同開展教學(xué)工作。

優(yōu)勢二：

高效的教學(xué)模式

好老師教育教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊用理論指導(dǎo)實踐,結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念與TBL/PBL/IBL三種學(xué)習(xí)法,開發(fā)出了“雙師課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等授課模式,從而讓學(xué)生獲得針對性、高效性、趣味性的學(xué)習(xí)體驗。

優(yōu)勢三：

雙劍合璧助力高考

好老師升學(xué)幫高三全日制與重慶市燭光高考復(fù)讀學(xué)校(原重慶一中高考補(bǔ)習(xí)班)深度合作,各學(xué)科權(quán)威教師指導(dǎo)參與一線教學(xué)、獨(dú)立開發(fā)教材、同步教研、測試、試題等更加精準(zhǔn)高效。