01、小狗的學(xué)習(xí)方式
02、小狗的表達(dá)方式
03、行為學(xué)基礎(chǔ)概念

1、制定完整的訓(xùn)練計(jì)劃
2、四大訓(xùn)練法——進(jìn)階
塑形法進(jìn)階；捕捉法進(jìn)階；目標(biāo)法進(jìn)階；誘導(dǎo)法進(jìn)階。
3、信號(hào)——進(jìn)階
基礎(chǔ)信號(hào)強(qiáng)化；復(fù)雜信號(hào)訓(xùn)練；新舊信號(hào)替換。
4、流暢度——進(jìn)階
提升小狗對(duì)信號(hào)的理解和做出行為的精確性、反應(yīng)時(shí)間、動(dòng)作速度，并教會(huì)小狗在不同情境和復(fù)雜環(huán)境下呈現(xiàn)出一致和流暢的行為。
干擾訓(xùn)練：提升小狗抗干擾能力的方法。
環(huán)境訓(xùn)練：在不同環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練，確保小狗行為的一致性。
5、刺激控制——進(jìn)階
教會(huì)小狗清晰識(shí)別和聽(tīng)從信號(hào)；刺激辨別的四種訓(xùn)練；行為達(dá)到刺激控制的四大標(biāo)準(zhǔn)。
干擾環(huán)境訓(xùn)練：在嘈雜、陌生的環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練。
反應(yīng)控制技巧：在面對(duì)其他小狗或外界干擾時(shí)，保持小狗的行為控制。
6、泛化——進(jìn)階
讓小狗在一個(gè)環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí)到的良好行為，可以在其他環(huán)境中保持。
多樣環(huán)境訓(xùn)練：在公園、街道、室內(nèi)等不同環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練。
社交行為泛化：提升小狗在與不同人和小狗互動(dòng)中的表現(xiàn)。
行為應(yīng)用擴(kuò)展：將基礎(chǔ)行為應(yīng)用到日常生活的各個(gè)方面。
7、強(qiáng)化的分配方式
科學(xué)地分配獎(jiǎng)勵(lì)，最大化訓(xùn)練效果，鞏固小狗的學(xué)習(xí)成果。
連續(xù)性強(qiáng)化和變化性強(qiáng)化；合理安排強(qiáng)化的時(shí)間和頻率；選擇最有效的強(qiáng)化方式。

1、鏈鎖行為與原理
鏈鎖行為是一種高級(jí)的訓(xùn)練方法，通過(guò)將多個(gè)獨(dú)立的行為連接成一個(gè)連貫的行為鏈。將多個(gè)簡(jiǎn)單行為逐步鏈接在一起，每個(gè)行為都成為下一個(gè)行為的觸發(fā)條件，提升小狗的綜合能力和執(zhí)行效率。
2、為什么學(xué)習(xí)鏈鎖行為？
通過(guò)鏈鎖行為訓(xùn)練，小狗可以完成更加復(fù)雜和多樣化的行為；鏈鎖行為有助于提升小狗在面對(duì)多步驟行為時(shí)的執(zhí)行力和連貫性，使行為更加穩(wěn)定；鏈鎖行為有助于提升小狗在不同情境下保持一致的行為表現(xiàn)，增強(qiáng)行為控制能力。
3、鏈鎖行為訓(xùn)練方法及實(shí)操應(yīng)用

1、正向訓(xùn)練在其他動(dòng)物中的應(yīng)用
正向訓(xùn)練的理念，廣泛應(yīng)用于野生動(dòng)物訓(xùn)練。在沒(méi)有壓迫、沒(méi)有恐懼的環(huán)境下使用正強(qiáng)化訓(xùn)練，使野生動(dòng)物順利完成醫(yī)療及安全操作問(wèn)題。
2、鸚鵡訓(xùn)練

【為什么訓(xùn)練鸚鵡？】
鸚鵡生性敏感且會(huì)飛，無(wú)法使用強(qiáng)迫的方法讓它們做出行為；鸚鵡動(dòng)作敏捷，比狗以及大多數(shù)動(dòng)物的反應(yīng)都要快；鸚鵡沒(méi)有狗那么“寬容”； 必須依靠敏銳的觀察能力、判斷能力以及高頻率的強(qiáng)化讓鸚鵡參與訓(xùn)練。
【我們學(xué)什么？】
行為學(xué)——?jiǎng)游镄袨閷W(xué)，增強(qiáng)（頻率、標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)度、價(jià)值、遞送、數(shù)量、80%原則、普勒馬克原理）。
觀察能力+判斷能力：一名優(yōu)秀的訓(xùn)練師要具備好的觀察能力，以及判斷動(dòng)物狀態(tài)的能力，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
操作能力：在進(jìn)階課，我們將通過(guò)“鸚鵡訓(xùn)練”打磨訓(xùn)練師的響片訓(xùn)練技術(shù)、 鍛煉提高訓(xùn)練師的觀察能力、手眼配合的協(xié)調(diào)能力，結(jié)合理論，將訓(xùn)練四法應(yīng)用于“鸚鵡訓(xùn)練”。