昆明清北書院培訓學校依托清華大學云南校友會,以“自強不息,厚德載物”的清華精神煉就團隊師魂,以先行者的姿態(tài)在高中備考領域積極實踐,提煉出高效的教學及學習體系。現團隊教師大多是畢業(yè)于清華、北大、985等國內外名校的本碩畢業(yè)生,累了豐富的教學經驗。
前一段時間,我在91選校平臺看到很多小伙伴在咨詢我們昆明清北書院培訓學校的師資,今天,我就來給大家介紹一下我們學校的師資團隊。
昆明清北書院培訓學校依托清華大學云南校友會,以“自強不息,厚德載物”的清華精神煉就團隊師魂,以先行者的姿態(tài)在高中備考領域積極實踐,提煉出高效的教學及學習體系。現團隊教師大多是畢業(yè)于清華、北大、985等國內外名校的本碩畢業(yè)生,累了豐富的教學經驗。
前一段時間,我在91選校平臺看到很多小伙伴在咨詢我們昆明清北書院培訓學校的師資,今天,我就來給大家介紹一下我們學校的師資團隊。崗位:清北書院執(zhí)行校長、物理老師
從業(yè)年限:9年
擅長領域:高中物理
教育背景:清華大學本碩
簡介:清華大學云南校友會副秘書長,清北書院執(zhí)行校長。對高中教育有專業(yè)研究和獨特見解,對現代教育管理有豐富經驗和理論水平。
崗位:數學老師
從業(yè)年限:8年
擅長領域:高中數學
教育背景:清華大學學士,瑞典布萊京理工大學碩士。
簡介:清華大學精密儀器與機械學系學士,瑞典布萊京理工大學碩士。曾獲物理、化學競賽省一等獎。在教學中擅長幫助學生對各知識點進行梳理和聯結,筑牢知識體系結構;注重培養(yǎng)學生發(fā)現問題的關鍵信息并轉化為相應物理模型進行分析的能力,形成科學的思維方式,同時對學生學習習慣和快速反應能力進行培養(yǎng);通過學習效果和思維方式的提升進一步激發(fā)學生的學習興趣。
崗位:英語老師
從業(yè)年限:5年
擅長領域:高中英語
教育背景:中國人民大學本科 加州大學伯克利分校碩士
簡介:雅思8.5,托福116。長期從事中英文自由撰稿、翻譯。強調與學生之間的有效溝通和信息交流,不斷結合自身經歷探索新的教學學習方法,引導學生主動思考、自主構建語言體系,以應對高考問題。
崗位:數學老師
從業(yè)年限:10年+
擅長領域:高中數學
教育背景:清華大學數學科學系本科
簡介:
清華大學數學科學系學士,云南清華大學校友會基礎教育團隊數學組專家,清北書院高級名師。
教學風格嚴謹不失風趣,擅于從問題出發(fā)啟發(fā)學生構建數學模型,分析不同模型之間的異同,尋找解決方案,并通過知識點之間的聯系總結問題的本質,最終通過高中數學讓學生掌握分析科學問題的方法論。
崗位:語文老師
從業(yè)年限:7年
擅長領域:高中語文
教育背景:北京大學中國語言文學系
簡介:
北京大學中國語言文學系學士,云南清華大學校友會基礎教育團隊語文組專家,清北書院名師。文學、語言文字等各方面功底深厚,對高中語文教學有獨到見解。
于教學,王老師擁有豐富的經驗和極高的熱情,于授課,王老師亦有龍馬精神,對課堂全身心的投入。堅持“傳道受業(yè)解惑”的原則,課堂的主角是學生,講課細致深入、環(huán)環(huán)相扣,擅長以“授人以漁”的方式,引導學生有效參考課堂教學,依據學生的認知情況和教學內容有機結合,在幫助學生補全“網”的同時,讓學生去探索、發(fā)現問題、解決問題,使學生在亦學亦思的學習氛圍中獲得學習的樂趣和成就感,實現課堂教學的有效性和高效性,從而幫助學生提升語文素養(yǎng)。
崗位:英語老師
從業(yè)年限:30年+
擅長領域:高中英語
簡介:
原云南師大附中英語高級教師,昆明市五華區(qū)英語學科帶頭人,云南師大附中骨干教師。35年扎根教學一線。曾多年擔任班主任、年級主任和高中英語教學備課組長。曾通過美國教育部選拔到美國芝加哥大學深造。有自己的教學風格,活潑而不失分量的教學深受學生喜愛,教學和管理成績突出。
所教學生高考成績優(yōu)秀,教育教學深受學生和家長好評。多次獲全國英語風采大賽“優(yōu)秀指導教師”;多次獲學?!皟?yōu)秀教育工作者”和師大教育集團紅云紅河園丁獎等榮譽稱號。
崗位:數學老師
從業(yè)年限:7年
擅長領域:高中數學
教育背景:清華大學
簡介:清華大學環(huán)境學院學士,數學教學專家,物理競賽省一等獎,長期致力于高中數學教學工作,課堂幽默風趣卻不失嚴謹,能夠幫助學生建立完整的知識體系,塑造科學思維,培養(yǎng)良好的長期學習習慣,讓學生能感受到不斷進步的快樂。
崗位:物理老師
從業(yè)年限:5年
擅長領域:高中物理
教育背景:清華大學本碩。
簡介:清華大學水利水電工程系本碩。胡老師熱愛數學、物理,對于兩門學科有獨特的見解,在教學中以數學為方法解決物理問題,以物理意義來闡述數學,使數學不再枯燥,物理不再困難。課堂教學重點突出,知識點互相聯結,方便學生記憶理解并應用。遇到問題善于啟發(fā)學生主動思考,分析問題,發(fā)現關鍵信息,進而一步步解決問題,培養(yǎng)每一位學生的思考能力、探究能力。同時注重學生學習習慣、計算能力的培養(yǎng),根據每位學生的特點因材施教。