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課程導(dǎo)航

上海尚美師資怎么樣？教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐不豐富？

來(lái)源：上海尚美美術(shù)培訓(xùn)中心 日期：2024-01-23 14:29 瀏覽：24
導(dǎo)讀

尚美自辦學(xué)以來(lái)始終秉承“師德唯尚，業(yè)精于美”的辦學(xué)理念，以“讓更多的人實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)夢(mèng)想”為使命而堅(jiān)持不懈。尚美教研團(tuán)隊(duì)出版圖書(shū)達(dá)到60余本，擁有多位全國(guó)藝術(shù)高考一線師資和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系，確保給每位來(lái)到尚美學(xué)子優(yōu)質(zhì)的的教學(xué)。

前一段時(shí)間，我在91選校平臺(tái)看到很多小伙伴在咨詢(xún)我們上海尚美美術(shù)培訓(xùn)中心的師資，今天，我就來(lái)給大家介紹一下我們機(jī)構(gòu)的師資情況。
上海尚美美術(shù)培訓(xùn)中心師資簡(jiǎn)介
馮松
馮松

職務(wù)：尚美藝術(shù)教育集團(tuán)教學(xué)總監(jiān)

個(gè)人簡(jiǎn)介:畢業(yè)于清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院，資深考前教育工作者，現(xiàn)任尚美集團(tuán)教育教學(xué)總監(jiān)，二十余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)其輔導(dǎo)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院累計(jì)通過(guò)160余人，中央美術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)通過(guò)近兩百人。

主要作品：

1、《中學(xué)生美育測(cè)評(píng)》編寫(xiě)組成員

2、《尋源問(wèn)道》系列叢書(shū)主編

3、《對(duì)話(huà)冷翡翠》文藝復(fù)興系列講座--喜馬拉雅有聲系列主講人

4、《美從神話(huà)中走來(lái)》希臘神話(huà)與藝術(shù)--喜馬拉雅有聲系列主講人

5、《四級(jí)丹青》中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)賞析--方太有聲系列主講

王傳東
王傳東

職務(wù)：素描教研室主管、素描主教

個(gè)人簡(jiǎn)介：現(xiàn)主要負(fù)責(zé)尚美藝術(shù)學(xué)校素描組教學(xué)主管，2017年至2022年連續(xù)六年班級(jí)素描平均分都在128分（滿(mǎn)分150分）以上。

省級(jí)美術(shù)教師培訓(xùn)素描組教學(xué)指導(dǎo)，參與《尚美素描》系列叢書(shū)編輯出版工作，2004年從事美術(shù)教學(xué)至今，擁有極其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和眾多的成功案例教學(xué)方法新穎獨(dú)特，教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)風(fēng)趣，教導(dǎo)出數(shù)百名學(xué)生考上全國(guó)各大美術(shù)類(lèi)高等院校，深受學(xué)生愛(ài)戴。

黃格
黃格

職務(wù)：清央班色彩主管、色彩主教

個(gè)人簡(jiǎn)介：從事美術(shù)高考多年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)特的教學(xué)理念。聯(lián)考?？既苓x手，深受學(xué)生喜愛(ài)。

張大偉
張大偉

職務(wù)：速寫(xiě)教研室主管、速寫(xiě)主教

個(gè)人簡(jiǎn)介：中國(guó)美術(shù)學(xué)院國(guó)畫(huà)系畢業(yè)，從事美術(shù)高考教育至今15年時(shí)間，現(xiàn)擔(dān)任尚美藝術(shù)教育集團(tuán)速寫(xiě)教研室主管職務(wù)。歷年美術(shù)聯(lián)考班級(jí)速寫(xiě)平均分在88分（滿(mǎn)分100分）左右。畫(huà)面簡(jiǎn)單易學(xué)，熟通教學(xué)與管理，注重速寫(xiě)的本質(zhì)和規(guī)律，高度與實(shí)用完美結(jié)合的締造高分者，歷年所培訓(xùn)的學(xué)員?？纪ㄟ^(guò)了央美、清華、國(guó)美、西美等各大美院和211、985國(guó)家重點(diǎn)院校，曾參與編輯出版了各類(lèi)教學(xué)體系書(shū)籍?dāng)?shù)冊(cè)。

專(zhuān)業(yè)師資，提供專(zhuān)業(yè)教學(xué)
專(zhuān)業(yè)背景深厚

尚美美術(shù)培訓(xùn)中心的教師團(tuán)隊(duì)擁有豐富的美術(shù)專(zhuān)業(yè)背景和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他們畢業(yè)于國(guó)內(nèi)外知名藝術(shù)院校，具備扎實(shí)的繪畫(huà)技能和理論知識(shí)，能夠?yàn)閷W(xué)員提供專(zhuān)業(yè)、準(zhǔn)確的指導(dǎo)。

教學(xué)方法多樣
尚美美術(shù)培訓(xùn)中心的教師團(tuán)隊(duì)采用多種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)員的實(shí)際情況和需求進(jìn)行教學(xué)。他們靈活運(yùn)用講解、示范、實(shí)踐等多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。
個(gè)性化教學(xué)
尚美美術(shù)培訓(xùn)中心的教師團(tuán)隊(duì)注重個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)員的個(gè)性、興趣和目標(biāo)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。他們關(guān)注每個(gè)學(xué)員的成長(zhǎng)和發(fā)展，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)員發(fā)揮自己的潛力。
持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)修

尚美美術(shù)培訓(xùn)中心的教師團(tuán)隊(duì)注重自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，定期參加各類(lèi)美術(shù)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。他們不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和教學(xué)方法，保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)水平。

認(rèn)真負(fù)責(zé)
尚美美術(shù)培訓(xùn)中心的教師團(tuán)隊(duì)對(duì)待教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展。他們與學(xué)員建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理需求，提供及時(shí)的幫助和支持。
評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制
尚美美術(shù)培訓(xùn)中心的教師團(tuán)隊(duì)建立了一套完善的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，定期對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。他們?yōu)閷W(xué)員提供具體的指導(dǎo)建議和改進(jìn)措施，幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提升技能。
專(zhuān)注于藝考考前培訓(xùn)，放在心的教學(xué)服務(wù)
戶(hù)外寫(xiě)生

培訓(xùn)中心的教師團(tuán)隊(duì)由經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家和教育家組成。他們不僅具備扎實(shí)的藝術(shù)功底和創(chuàng)作能力，還擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育理念。他們能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和方法，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力并取得進(jìn)步。

培訓(xùn)中心的教師們注重實(shí)踐教學(xué)。他們鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多嘗試，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐來(lái)提高自己的繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作能力。同時(shí)，教師們還會(huì)定期組織各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)和藝術(shù)考察，帶領(lǐng)學(xué)生們走出課堂，深入了解藝術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和社會(huì)價(jià)值。

培訓(xùn)中心的教師們還關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。他們會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供相應(yīng)的課程和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦并加以培養(yǎng)。同時(shí)，教師們還會(huì)與學(xué)生進(jìn)行深入的交流和溝通，了解他們的想法和困惑，給予及時(shí)的指導(dǎo)和支持。

總結(jié)
好了，以上就是關(guān)于上海尚美美術(shù)培訓(xùn)中心的師資情況，如果有還想了解到更多關(guān)于我們機(jī)構(gòu)的一些諸如教學(xué)和環(huán)境的信息，歡迎咨詢(xún)我們的在線課程顧問(wèn)。
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