



中教授課從中文母語者的角度出發(fā),結(jié)合和母語的對(duì)比,讓學(xué)生更好地理解和掌握日語的語法和句型;外教授課得到更多的延伸知識(shí),在和外教的交流和溝通中,充分的進(jìn)行日語會(huì)話等練習(xí)。
N5是日本語能力測試(JLPT:The Japanese-Language Proficiency Test)的第五級(jí),日本語能力測試是由日本國際交流基金會(huì)及日本國際教育支援協(xié)會(huì)于1984年建立的一套較為完整的考試評(píng)價(jià)體系。該考試以母語不是日語的人士為對(duì)象,測試其日語能力。在測試日語相關(guān)知識(shí)的同時(shí),新測試將重視考察考生實(shí)際運(yùn)用日語的能力。等級(jí)將從原日本語能力測試的4個(gè)等級(jí)(1級(jí)、2級(jí)、3級(jí)、4級(jí))增加到5個(gè)級(jí)別(N1、N2、N3、N4、N5)。程度相當(dāng)于學(xué)完《中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語初級(jí)上冊(cè)》《大家的日本語1》《新編日語1》的程度。
杭州師范大學(xué),日語專業(yè)畢業(yè),在校期間多次獲得一等獎(jiǎng)學(xué)金。
日語教齡5年,曾任知名國際高中的日語班主任、日語教研組長等職,任教期間頗受師生歡迎,曾獲學(xué)校“教育新秀”、“榮譽(yù)班主任”、“明星教師”等稱號(hào)。
教學(xué)經(jīng)歷豐富,能夠教授不同特點(diǎn)、不同水平的學(xué)生。善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),不單純枯燥地講授日語知識(shí)點(diǎn),而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)日語的方法和技巧,同時(shí)結(jié)合日本留學(xué)、日本生活、日本文化等內(nèi)容,全方位學(xué)習(xí)。
工作期間也曾負(fù)責(zé)中日游學(xué)項(xiàng)目,組織學(xué)生赴日游學(xué);與日本語言學(xué)校、私塾、大學(xué)等進(jìn)行交流合作,幫助學(xué)生升學(xué)。
大學(xué)期間幾乎包攬了所有校內(nèi)日語比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)。2009年代表學(xué)校參加浙江省松下杯日語演講比賽獲得第 一名。曾任紹興市秘書處處長翻譯,阿里巴巴日文站審核。之后在知名日企擔(dān)任翻譯多年。
網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)達(dá)之后,投身于日語教學(xué)當(dāng)中,將翻譯工作中得到的經(jīng)驗(yàn)與書本知識(shí)進(jìn)行結(jié)合,立志讓學(xué)生擺脫啞巴日語。在滬江cctalk工作期間,以獨(dú)創(chuàng)的《翻譯十講》課程奪得日本語十大優(yōu)秀講師稱號(hào)。
對(duì)于考級(jí),往往能夠以簡單有效的講解讓學(xué)生快速將知識(shí)記入腦海,從本質(zhì)著手讓學(xué)生秒懂看似復(fù)雜的語法。
八十年代初吉林師范學(xué)院,本科畢業(yè),中后期赴日留學(xué)
九十年代初日語導(dǎo)游、央企對(duì)日貿(mào)易及駐日機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)
在日留學(xué)畢業(yè)后留日工作長達(dá)7年
回國后接受多家日企聘請(qǐng)為專職翻譯
后從事日語教學(xué)工作長達(dá)10年之久
劉老師總結(jié)出了一套“因人而異”的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)員年齡、學(xué)歷、學(xué)習(xí)目的的不同,采取不同的教學(xué)方式,采用不同的教學(xué)方法,分門別類,深入淺出地遞進(jìn)教學(xué),使大家都能在日語教學(xué)中均衡受益,提高日語水平。
華中科技大學(xué) 日語專業(yè),曾赴日本頂 尖私立大學(xué)上智大學(xué)留學(xué)。
獲省級(jí)作文比賽,演講比賽及國 家級(jí)日語知識(shí)比賽等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),擅長村上文學(xué),曾對(duì)村上春樹譯者林少華進(jìn)行一對(duì)一專訪。
有豐富的對(duì)外交流經(jīng)驗(yàn),入選日本政府JENESYS計(jì)劃,參與第三屆日本文化國際研討會(huì),擔(dān)任華中科技大學(xué)國際交流中心負(fù)責(zé)人多次接待日本來訪教師與學(xué)生。
擅長實(shí)用日語會(huì)話,日語學(xué)術(shù)寫作等課程。在教授日語語言知識(shí)的同時(shí)融入日本文學(xué),日本文化等知識(shí),帶領(lǐng)學(xué)生感受一個(gè)真實(shí)的日本。
郭鈺W 杭州第四中學(xué)
我是朋友推薦,然后來了Haku學(xué)習(xí)。我接觸日語的第1節(jié)課是高老師帶我一起上的,高老師會(huì)給我一種很輕松的氛圍也不太感覺得到距離感,一節(jié)課下來會(huì)讓我感覺時(shí)間過得特別快。
我很喜歡和高老師聊天,問她問題,高老師也會(huì)很熱情的回答我,開始只是聊一些日語方面的知識(shí),不知道到什么時(shí)候我們開始聊一些日?;ハ喟怖娨晞『拖矚g的歌手,我們變成了朋友。
一個(gè)能和學(xué)生真正成為朋友的老師,我覺得是學(xué)生們最喜歡的、也會(huì)最愿意上她的課的。高老師真的特別認(rèn)真,每次都會(huì)給我們她自己整理出來的教材以及練習(xí),上課也總是捧著自己手寫整理出來的筆記,講的真的很細(xì)節(jié),整理出來的東西也很精,只要認(rèn)真聽高老師的課真的會(huì)事半功倍。
現(xiàn)在我畢業(yè)了,我剛來日本的時(shí)候,碰到什么問題還是會(huì)去選擇請(qǐng)教高老師,她還是會(huì)耐心的跟我說。我對(duì)日本的老師也不是不喜歡,可能這就是信任吧,我把高老師當(dāng)做是自己的朋友,所以什么事都會(huì)先去找她。
能遇見高老師并成為她的學(xué)生我真的很幸運(yùn)。
ps.高老師長得可愛又美麗,我們都愛她。
趙曉N 浙江大學(xué) 廣播電視學(xué)
從中級(jí)開始進(jìn)haku到現(xiàn)在快一年啦,在這的收獲是認(rèn)識(shí)了一群可愛的朋友和一只超級(jí)負(fù)責(zé)的皮皮蝦(高老師)。大家在課上課后一起討論和吐槽,對(duì)haku有了一種歸屬感。課程結(jié)束的話會(huì)很舍不得的。
表白皮皮蝦,她對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是zqsg地負(fù)責(zé)了。每次上課都精神滿滿,課后給我們歸納語法點(diǎn),整理單詞,半夜不睡覺督促我們努力備考,真實(shí)操碎了心。
賈雅Q 中國美術(shù)學(xué)院 藝術(shù)史
當(dāng)時(shí)班里大部分人還是選擇用英語考研,我認(rèn)識(shí)一個(gè)漂亮學(xué)姐,她當(dāng)時(shí)也是在HAKU學(xué)的日語,用日語考研拿了70分,所以我想說試一下,如果不行的話我再回過去復(fù)習(xí)英語,學(xué)完初級(jí)覺得自己接受得還可以就繼續(xù)學(xué)了下去,老師也是很仔細(xì),因?yàn)槲覀儼嘤钟锌佳械挠钟锌嫉燃?jí)的,雖然在內(nèi)容上沒有太大的偏差但是題型還是不同,老師在講解的時(shí)候會(huì)注意到這一點(diǎn),有時(shí)候會(huì)就同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)不同需求的同學(xué)給予一些不同的指導(dǎo),到了后期,老師就專門針對(duì)考研,進(jìn)行了差不多一個(gè)多月的復(fù)習(xí),非常感謝老師在復(fù)習(xí)過程中幫我梳理一些我覺得雜亂無章的小知識(shí)點(diǎn),并且針對(duì)不同的題型給我做了專項(xiàng)練習(xí),我覺得那個(gè)非常有用,身邊同學(xué)有些不擅長英語的到后期就感覺有點(diǎn)焦慮起來,我就感覺自己在考前一段時(shí)間自己大致有一個(gè)評(píng)估心里還是比較有底的,覺得自己當(dāng)初的選擇還是對(duì)的,只要肯花功夫感覺效果還是挺明顯的。
現(xiàn)在我在美院繼續(xù)讀美術(shù)史的研究生,有時(shí)有學(xué)弟學(xué)妹來問我,我也會(huì)建議可以嘗試用日語考一下。HAKU這邊蠻專業(yè)的,主要能夠針對(duì)我的需求來進(jìn)行輔導(dǎo),不然感覺只是跟興趣一樣讀個(gè)日語肯定沒法拿這個(gè)分?jǐn)?shù),還是很感謝HAKU。
杭州和語文化傳播有限公司,品牌(HAKU日語)成立于2010年,現(xiàn)有中教老師10名,外籍老師8名。成立至今培養(yǎng)學(xué)生1800余名。私人定制化3-6人小班化教學(xué),讓你徹底拋棄原先大課堂滿堂灌的固有模式,更好的接觸到日語的精髓。中教授課從中文母語者的角度出發(fā),結(jié)合和母語的對(duì)比,讓學(xué)生更好地理解和掌握日語的語法和句型。外教授課得到更多的延伸知識(shí),在和外教的交流和溝通中,充分的進(jìn)行日語會(huì)話等練習(xí)。