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卡耐基軟素質(zhì) 釋放青春活力
廣州卡耐基口才培訓(xùn)基地
廣州卡耐基口才培訓(xùn)基地

廣州卡耐基口才培訓(xùn)基地?cái)y手廣東教育出版社,是一家致力于素質(zhì)教育的研發(fā)、推廣、運(yùn)營(yíng)為一體的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其旗下包括三大品牌:美國(guó)卡耐基培訓(xùn)中心、卡耐基實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)營(yíng)和中國(guó)素質(zhì)教育網(wǎng)。公司倡導(dǎo)并實(shí)踐“行”文化的論證與研究,提出了素質(zhì)教育就是做人教育的理念。結(jié)合了中外教育的成功典范,素質(zhì)教育的教育理念以及現(xiàn)代化教練技術(shù)的方法。充分運(yùn)用心理學(xué)、行為學(xué)的理論基礎(chǔ),通過(guò)十幾年的社會(huì)辦學(xué)、教材出版的經(jīng)驗(yàn),自主研發(fā)出了融合中國(guó)本土文化、符合中國(guó)人性特點(diǎn)的一系列提升個(gè)人口才、社交、禮儀、心態(tài)、潛能等軟實(shí)力課程。
專(zhuān)注于中國(guó)軟實(shí)力教育的研究、開(kāi)發(fā)與推進(jìn),與所有軟實(shí)力教育的推動(dòng)者們共同努力實(shí)現(xiàn)軟實(shí)力素質(zhì)教育的“中國(guó)夢(mèng)”!,為所有才華橫溢的沉默者們開(kāi)啟通往成功與幸福的大門(mén),為所有才華橫溢的沉默者們開(kāi)啟通往成功與幸福的大門(mén),用專(zhuān)心、愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心和信心與學(xué)員并肩作戰(zhàn)、風(fēng)雨兼程,直至學(xué)員展翅高翔!

選擇廣州卡耐基的理由
不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),只為幫助一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的你
專(zhuān)業(yè)師資
師資管理

專(zhuān)業(yè)的講師團(tuán)隊(duì),力量雄厚!全體專(zhuān)職講師都經(jīng)過(guò)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)!經(jīng)過(guò)多輪嚴(yán)格考核進(jìn)行篩選講師。

專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)
經(jīng)驗(yàn)
多年的辦學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)沉淀,運(yùn)用卡耐基教學(xué)模式,給到學(xué)員更加系統(tǒng),實(shí)操,口才鍛煉。提升學(xué)員實(shí)戰(zhàn)突破。
教學(xué)模式
教學(xué)
所有課程采用小班授課,班主任導(dǎo)師全程服務(wù),**每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量,更具專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性。
多元教學(xué)
多元

以人為本多點(diǎn)教學(xué);教學(xué)內(nèi)容多樣化、教學(xué)內(nèi)容游戲化、教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化、教學(xué)內(nèi)容生活化。

個(gè)性定制
定制
卡耐基課程講師根據(jù)每個(gè)學(xué)員的基本情況,幫助他們制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。講師會(huì)記住每個(gè)人的目標(biāo),并指出以后的課程,有助于達(dá)到學(xué)員的目標(biāo)。
特色教學(xué)
教學(xué)
卡耐基訓(xùn)練有著統(tǒng)一的訓(xùn)練模式和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),其經(jīng)典教學(xué)模式為“30%老師啟發(fā)+50%課堂演練+20%課后實(shí)踐”。
卡耐基軟素質(zhì) 專(zhuān)業(yè)課程體系
口才訓(xùn)練
口才訓(xùn)練
在口語(yǔ)交際的過(guò)程中,表達(dá)主體運(yùn)用準(zhǔn)確、巧妙有效的口語(yǔ)表達(dá)策略,達(dá)到特定的交際目的
心理nlp課程
心理學(xué)/NLP
是一門(mén)研究人類(lèi)心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動(dòng)的科學(xué)
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
針對(duì)企業(yè)開(kāi)展的一種提高人員素質(zhì)實(shí)施有系統(tǒng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練活動(dòng)
禮儀培訓(xùn)
禮儀培訓(xùn)
是一門(mén)應(yīng)用藝術(shù),指儀容、儀表、儀態(tài)方面,在最初的學(xué)習(xí)中,按照約定俗成的方法進(jìn)行訓(xùn)練
專(zhuān)業(yè)師資力量 全程指導(dǎo)陪伴

教學(xué)與服務(wù)并重的“多對(duì)一”團(tuán)隊(duì)

劉老師

劉老師

劉老師擁有廣闊的視野和豐富的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),十余年專(zhuān)注企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn),快速調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與性和積極性,她所提供的方法、理念源于傳統(tǒng),穩(wěn)扎穩(wěn)打,風(fēng)險(xiǎn)極小,落地性強(qiáng),直指企業(yè)核心問(wèn)題,課程特別強(qiáng)調(diào)知行合一,實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng),能夠快速幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的增長(zhǎng)。

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朱老師

朱老師

朱老師是集智慧與經(jīng)驗(yàn)于一身的實(shí)戰(zhàn)派教練型導(dǎo)師!近十年來(lái),她致力于“提升國(guó)民軟素質(zhì)”領(lǐng)域的課程研究和培訓(xùn)工作。她傳承彼得·圣吉的學(xué)習(xí)理念,培訓(xùn)期間三分之一的時(shí)間反思、三分之一的時(shí)間講授、三分之一的時(shí)間應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)工作方法與技能的落地。

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梁老師

梁老師

國(guó)家認(rèn)證生涯規(guī)劃師、阿里巴巴跨境電商人才特邀培訓(xùn)師、重慶大學(xué)動(dòng)力工程學(xué)院特聘講師,專(zhuān)業(yè)從事MBTI個(gè)性類(lèi)型與員工職業(yè)發(fā)展、兩性關(guān)系、親子教育等方面的研究,多次受邀到重慶各大高校演講以及進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的培訓(xùn),曾在多家大。

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廣州卡耐基 優(yōu)雅的環(huán)境
學(xué)校環(huán)境-前門(mén)環(huán)境
學(xué)校環(huán)境-環(huán)境一隅
學(xué)校環(huán)境-校園走廊
學(xué)校環(huán)境-教學(xué)環(huán)境
在美聯(lián)青少學(xué)習(xí),樂(lè)享六大優(yōu)勢(shì)
不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),只為幫助一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的孩子
科學(xué)的理念引導(dǎo)

定位于語(yǔ)言能力和國(guó)際人才能力雙線(xiàn)發(fā)展,多維度提升語(yǔ)言,思辨、探索能力

成熟的內(nèi)容**
劍橋大學(xué)出版社、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、中山大學(xué)等學(xué)者為教學(xué)保駕護(hù)航
10-12人精品小班
小班分組教學(xué),孩子活躍參與,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),凸顯特色,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展
多樣的教學(xué)法

以學(xué)生為主導(dǎo),采用多種教學(xué)方式,注重課堂師生互動(dòng),打破傳統(tǒng)沉悶的課堂氛圍

全程監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡
家?;?dòng)平臺(tái)架起了家庭與學(xué)校之間溝通的橋梁,準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)效果,監(jiān)控學(xué)習(xí)軌跡
完善的服務(wù)體驗(yàn)
1對(duì)1的學(xué)習(xí)顧問(wèn)全程跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)境況,進(jìn)行情緒管理,定期與家長(zhǎng)溝通交流