導(dǎo)讀：很多家長認(rèn)為：技能學(xué)習(xí)應(yīng)該從娃娃抓起，而編程技能正是眾多技能學(xué)習(xí)中最為重要的技能學(xué)習(xí)之一。之前在上海大學(xué)舉行的一項(xiàng)教育機(jī)器人比賽中，近千名選手參賽，其中不乏學(xué)齡前兒童，最小的選手只有4歲。隨著科技日新月異的發(fā)展，編程技能學(xué)習(xí)趨于“低齡化”，這是一個(gè)不容忽視的事實(shí)。

面對(duì)編程技能培訓(xùn)趨向“低齡化”的現(xiàn)狀。今天我們就來聊一聊：我家孩子到底該不該學(xué)習(xí)編程？

專業(yè)從事編程工作的人都知道，寫程序最重要的是如何把大問題不斷分割成小問題。在這個(gè)過程中，孩子必須思考如何把代碼合理地安排在整個(gè)程序中，才能讓程序流暢的處理輸入、演算、直到輸出，這對(duì)孩子的邏輯分析能力是一個(gè)極大的鍛煉和提升。

現(xiàn)在的孩子大都調(diào)皮貪玩。平時(shí)帶孩子外出，小孩要么跑來跑去，要么不停吵鬧。為了讓孩子安靜下來，很多家長都會(huì)給孩子一部手機(jī)或游戲機(jī)，讓孩子上網(wǎng)或者玩游戲，孩子很快就會(huì)沉醉其中。當(dāng)孩子熱衷于某一樣事物時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出更好的的專注度。

學(xué)習(xí)少兒編程的過程，就是針對(duì)孩子的這種特性，有點(diǎn)像玩游戲那樣寓教于樂，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。編程能夠讓孩子在輕松愉快的過程中，學(xué)會(huì)和計(jì)算機(jī)打交道的方式，孩子不僅能玩到游戲，還能了解這個(gè)游戲是怎么設(shè)計(jì)出來的，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高對(duì)編程的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3：促進(jìn)孩子智力發(fā)育

在美國，兒童編程已經(jīng)成為孩子繼閱讀、寫作、算術(shù)這三項(xiàng)基本能力外所需要掌握的第四項(xiàng)必備技能。在廣州等一線城市，少兒編程課程的學(xué)習(xí)已逐漸趨向于從幼兒園的娃娃抓起。學(xué)習(xí)編程，對(duì)于鍛煉孩子的思維能力和創(chuàng)造能力，促進(jìn)孩子的智力發(fā)育無疑是大有裨益的。

孩子在上學(xué)之前，就可以對(duì)科學(xué)技術(shù)有所掌握，這在東歐小國愛沙尼亞體現(xiàn)得十分明顯。愛沙尼亞非常重視少兒編程教育，當(dāng)?shù)氐暮⒆?，在上學(xué)之前就已經(jīng)接觸了解一些關(guān)于編程的知識(shí)。上小學(xué)之后，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行編程課程學(xué)習(xí)，孩子們可以應(yīng)用平板和智能手機(jī)完成處理復(fù)雜的事情，甚至于有的孩子所表現(xiàn)出來的編程能力令人贊嘆。

Sheryl Sandberg：Facebook首席運(yùn)營官

“在今天的世界里，很好的理解計(jì)算機(jī)科學(xué)變得越來越必不可少。國家的綜合競爭力取決于我們?cè)诤⒆由砩系慕逃芰Φ摹▽?duì)女孩的教育投入，這是一個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。”

Jack Dorsey：Twitter創(chuàng)始人兼CEO

“我認(rèn)為優(yōu)秀的編程技術(shù)和別的偉大藝術(shù)并沒有什么不同。一旦你開始用編程的方式來思考，你就會(huì)變成一個(gè)非常縝密的人……就好比你在學(xué)習(xí)一門外語、高數(shù)一樣?！?br/>

Drew Houston：Dropbox創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官

“軟件的使用已經(jīng)延伸到你所能看到的或者看不到的任何地方了，技術(shù)公司正在徹底改革世界的新局面…...從銷售到農(nóng)業(yè)作業(yè)，他們的運(yùn)作方式正在被軟件所顛覆。所以在軟件領(lǐng)域能夠發(fā)揮作用真的是意義非凡?！?br/>

Stephen Hawking：理論物理學(xué)家、宇宙學(xué)家、作者

“無論你是想去探索宇宙的奧秘還是想在21世紀(jì)找一份好職業(yè)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程都是你的首選——一個(gè)最具潛力的技能?！?br/>

Mehran Sahami：斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)系副教授

“學(xué)習(xí)代碼能夠讓你知道很多之前不知道的東西。能夠讓你從一個(gè)科技產(chǎn)品的客戶轉(zhuǎn)變成一個(gè)科技產(chǎn)品的創(chuàng)造者。一旦你真的完成了這個(gè)轉(zhuǎn)變，你就會(huì)意識(shí)到解決問題并不像別人告訴你的‘可能吧’。你已經(jīng)具備了在技術(shù)上創(chuàng)造出新事物的可能性。”

Douglas Rushkoff：《Program or Be Programmed》的作者

“在這個(gè)新興的、高度程序化的景象面前，你要么選擇創(chuàng)造軟件，要么你將變成一個(gè)被軟件操控的人。道理很簡單：編程，或者被編程。選擇前者，你就能獲得進(jìn)入文明的控制面板的權(quán)利；選擇后者，這估計(jì)是你能做的最后一個(gè)選擇題了。”

近幾年來編程慢慢的得到重視，很大的原因就是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)帶給我們的變化實(shí)在太大了，我們無法想象在未來會(huì)面臨什么樣的境況，而人們也更加注重孩子解決實(shí)際問題的能力，家長們開始明白，成績已經(jīng)不能成為衡量一個(gè)孩子未來價(jià)值的唯一指標(biāo)，他們能否面對(duì)極速更新的世界？能否不被快速更迭的新技術(shù)所打??？這些是未來孩子們所面臨的艱難困境。而唯有創(chuàng)造力能夠讓他們參與進(jìn)這些變化中。

總結(jié)：看完這篇文章有沒有引起家長們對(duì)少兒編程的改變，在如今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，不斷有新科技的出現(xiàn)，就看你是否選擇做創(chuàng)造了、的人了！點(diǎn)擊下方鏈接：http://www.zjzxcf.cn/edu/gecedu-kc.html 一起來加入我們吧?。?！